Introducción

Actualmente la palabra liderazgo es un tema muy común, esto principalmente cuando una organización  necesita contratar personal, no obstante esta característica o cualidad no todos los individuos la poseen. Así como diversos son los dedos de una mano, existen diferentes tipos y estilos de liderazgo, sin embargo todos comparten características comunes que identifican a un líder nato, entre estas se pueden destacar “la inteligencia, la asertividad, el coraje y la astucia, entre otros”. (Chiavenato, 2009, p.343.).

El  presente trabajo aborda el tema del liderazgo desde diversas perspectivas, se inicia exponiendo las cualidades necesarias que un líder debería poseer para ejercer de forma correcta su labor en el ámbito educativo. A su vez se destacan los principales obstáculos que podrían opacar su desempeño profesional. También se hace mención de algunas recomendaciones para el sano ejercicio del liderazgo basado en la ética profesional. Para cerrar se abordan dos de los principales problemas que impactan la gestión de los administradores educativos actuales, el matonismo y el acoso laboral.

En  fin, el presente trabajo busca introducir a los futuros administradores educativos en el tema de la ética desde puntos diferentes para que cada quien decida cual posición asumirá una vez que llegue a desempeñar su profesión en el ámbito educativo costarricense y llegue quizás al objetivo principal de la ética profesional que es alcanzar la felicidad y la realización personal.

Referencias Bibliográficas

Chiavenato, I. (2009). Comportamiento Organizacional. La dinámica del éxito en las organizaciones. México DF: McGRAW-HILL Companies Inc.

Las virtudes éticas en la gestión educativa.

Por: Greivin Antonio Pérez Aguilar

Existe un dicho popular que afirma que “una escoba nueva barre bien”. Analógicamente el refrán se podría aplicar al tema del liderazgo en la gestión administrativa pero no sería válido solo darle crédito a la función que desempeña la escoba pues es importante también la labor de quien la sostiene ya que este individuo tiene la capacidad y la vocación para hacerlo.

Como en el ejemplo anterior muchas veces erróneamente se habla de la palabra liderazgo atribuyendo un especial interés en las habilidades que puede ofrecer un individuo. Pero ¿es posible que solo una persona realice todas las labores en una organización sin ayuda de las demás? Pues bien a simple vista no es tarea fácil por más habilidades y conocimientos que se posean.

Por esta razón se afirma que un buen líder posee talento, y eso es innegable, pero su importancia no solo radica en su capacidad  para crear e innovar sino en  su habilidad para convencer a los demás de que se comprometan con sus ideales y metas. Además un líder debe saber organizar, planificar y además  mirar a sus subalternos como sus iguales, pues los considera a todos líderes aún en la más baja de las funciones que desempeñen.

Si bien es cierto que la ética profesional hace referencia a los códigos deontológicos o leyes que se han establecidos para regular las profesiones humanas, pareciera que ésta solo puede regular el comportamiento de aquellos individuos con títulos profesionales y exime de toda responsabilidad moral a todos aquellos individuos que realizan actividades informales como campesinos, artistas, comerciantes, transportistas quienes dependen exclusivamente de sus principios y valores  o bien de reglamentos internos para ser regulados en el ejercicio de sus trabajos.

Diferencia entre profesión y oficio.

Por esta razón se debe tener claro bajo que términos opera la ética profesional y por lo tanto es necesario conocer la diferencia entre oficio y profesión. Un oficio es una labor que se aprende informalmente al observar o realizar una actividad, mientras que un profesión es muy diferente. En palabras de Dobles, 1983, una profesión es un tipo de “actividad laboral que la persona desempeña al servicio de los demás, de manera permanente, dentro de un medio social determinado”. (Dobles, 1983 citado por Marlasca, 2006, p.48).

Bien, la definición anterior posee varias implicaciones, entre ellas que una profesión la realiza un individuo que está capacitado para ello, es decir posee formación académica y se especializa en área laboral especifica.

También es posible determinar que la profesión tiene un componente temporal ya que para obtener un título primero se debe estudiar durante varios años y además ese título define específicamente para qué función está preparado el individuo.

Por otro lado la profesión cumple una función social, de ahí la importancia que se atribuyen algunos profesionales por ejemplo los médicos y abogados. De acuerdo a la valorización e importancia que tiene determinada carrera para la sociedad, así es el interés de los individuos para desempeñarla.

Por último el termino profesión solo adquiere sentido en un medio social determinado por ejemplo no es igual un abogado de Costa Rica que uno de Estados Unidos aunque su preparación académica se base en conocer las leyes, estas son diferentes en ambas naciones. Además por los servicios ofrecidos todo profesional debería recibir un sueldo competente que le permita subsistir y tener una vida digna.

Aclarado el supuesto, es necesario aclarar otro punto, pues se sabe que existen profesionales en ingeniería que trabajan con aparatos los cuales no se van a resistir o criticar el trato que están recibiendo de estos trabajadores. Estas profesiones son pesadas pero no se compara con el hecho de tener que trabajar con personas con intereses y necesidades diversas y con un carácter y valores morales tan distintos.

El ser humano, es bastante complejo, su vida, su aprendizaje y sus valores son diferentes. Es por esta razón que el trabajar con personas es más complicado que manipular máquinas u objetos.

Los valores forman parte de las personas y le sirven para conducirse entre lo que le conviene o no. De acuerdo con Marlasca, un significado de la palabra valor es “todo aquello que nos atrae en alguna forma”. (Marlasca, 2006, p.135).

 La moral está muy relacionada con los valores de los individuos y es innegable pues a diario las personas deben tomar decisiones desde las más triviales como que tipo de ropa ponerse hasta que va a hacer para mejorar su relación con la familia.

Los valores por tanto juegan un importante desempeño en el liderazgo, por ejemplo una persona administrativa puede anteponer su familia por el bienestar del centro que administra, sin embargo otro va a preferir a su familia que a su trabajo.

Por lo tanto una cualidad necesaria para un buen liderazgo en la gestión educativa es la conciencia o razón objetiva, es decir, el líder tendrá que valorar su trabajo simple y sencillamente porque le apasiona hacer su trabajo a pesar de las dificultades que este le implique.

El liderazgo complementa la dirección, y la dirección al liderazgo, por lo tanto no son reemplazables. El liderazgo es necesario para conducir a la gente a que logre los objetivos de una forma comprometida, entusiasta y voluntaria, y la dirección para mantener funcionando el sistema a través de la planeación estratégica, el control y la organización, entre otros.     (Pautt, 2011 p.226).

Existen diversos estilos de liderazgo desde el permisivo hasta el autoritario sin embargo para el desempeño actual el liderazgo educativo debería de complementarse con el liderazgo transformador. De acuerdo con Blacke y Mouton citados por Capella las cualidades o virtudes de este liderazgo son las siguientes:

• Acepta que la organización es siempre perfectible.
•  Reemplaza la crítica por la acción. 
•  Reconoce las buenas intenciones de los otros.
• Llama las cosas por su nombre justo. 
• Atiende, procesa y respeta cualquier observación. 
• No admite sacrificar a los otros en su propio beneficio. 
• Percibe las debilidades de los otros como una condición que puede superarse y compensarse.
• Se entrega integro a sus decisiones y convicciones. 
• Concentra energías de manera planificada y coherente. 
• No busca gloria por la acción emprendida. 
•  Es objetivo.  Procesa con exactitud los datos de un problema. 
• Entiende el entorno como algo abierto. 
• Ejerce la competencia apoyado en la ética de la excelencia. (Capella, 2011. P.8).

Con base en las características anteriores es válido afirmar que un líder es aquella persona que desea y anhela ir más allá de lo común, no con el deseo de recibir admiración sino porque su vocación es hacer las cosas de la mejor manera. El ser líder no  es tarea fácil pues siempre se tendrá que lidiar con personas que entorpecerán la gestión, sin embargo un buen líder siempre es capaz de encontrar la mejor solución aun cuando las circunstancias no sean propicias y siempre tendrá personas que confíen en él.

Referencias Bibliográficas.

Capella, J. (2011). Liderazgo y ética en las Instituciones Educativas. Lima, Perú: Universidad Católica de Perú. En línea recuperado de file:///C:/Users/123/Desktop/ETICA%20PROFESIONAL/Liderazgo%20y%20Ética%20en%20las%20Instituciones%20Educativas.pdf.

Marlasca, A. (2006). Introducción a la ética. San José, Costa Rica: EUNED.

Pautt, G. (2011). Liderazgo y Dirección: Dos conceptos distintos con resultados diferentes. Rev.fac.cienc.econ., Vol. XIX (1), p. 213-228.

Vicios que afectan un adecuado ejercicio de la ética en la administración educativa

Por Olga Marín Miranda

De entrada, es importante señalar que en las administraciones públicas existen servidores públicos honestos y con dignidad. Personas con respeto a su trabajo y comprometidas con sus tareas las cuales contribuyen con su esfuerzo a la marcha y desarrollo de las instituciones. Sin embargo, es importante decirlo, también existen personas que sin tener una vocación, ni espíritu para el servicio público viven a costa de éste pero realizando además actos que dañan la imagen del servidor público y de las instituciones públicas.

Algunas causas que permiten que estas personas actúen fomentando la corrupción en la administración pública son:

1. Ausencia de un perfil definido de servidor público. En las administraciones públicas sin función pública o servicio civil, da lo mismo que sea un ingeniero, un licenciado, un actuario, un contador o una persona sin profesión para que ocupe un cargo público, lo importante es el nexo de amistad que exista con la persona que tiene la facultad para designar.

2. Ausencia de un espíritu de servicio. Algunos servidores públicos en función carecen de compromiso y espíritu de servicio que verdaderamente les motive actuar como servidores de la sociedad.

3. Ausencia de principios y valores éticos en los servidores públicos. Principios que verdaderamente llegue a las raíces del pensamiento de los hombres a fin de generar una conducta integra con honradez y responsabilidad en el cargo.

 4. Existe un sentido patrimonialista de los recursos públicos. Los servidores públicos en su cargo toman todo aquello que es patrimonio público como si fuera suyo. Disfrutan, gozan e incluso derrochan y  disponen de los recursos y bienes que son de dominio público para uso y goce de su interés privado.

5. La ambición por el dinero. Aristóteles decía que “la bajeza de los seres humanos es una cosa insaciable... porque en su naturaleza ese apetito es ilimitado y la gran mayoría de la humanidad vive para satisfacer su apetito”.1 Una de las mayores causas que motiva al ser humano a ser corrupto es la codicia. El ser humano nunca está satisfecho con lo que posee debido a que es codicioso por naturaleza. No importa cuánto posea, ni la cantidad o calidad de bienes que posea, siempre ambiciona más. Apenas consigue lo que deseaba cuando ya tiene una nueva codicia. La ambición del hombre y la codicia son motivos que dan lugar a la mayor parte de los crímenes voluntarios. La historia demuestra que muchos servidores públicos se han corrompido por la ambición de riquezas y en la medida en que ha estado en su poder han arruinado al Estado.

6. La sociedad capitalista de consumo. El vicio de la codicia o ambición por el dinero (avaricia) es elevado como principio en la forma de vida contemporánea, es además el principio político en los gobiernos capitalistas actuales. La teoría política clásica señala que aquellos gobiernos que tienen por principio el interés por el dinero se denominan oligarquías.

¿Cómo ejercer en forma correcta un liderazgo basado en la ética?

Por: Dayana Carvajal Molina

Se sabe de antemano que en si el comportamiento ético en sus términos más simples es saber lo que es correcto.

Primeramente, se va hablar sobre la diferencia entre ética y moral, ya que en muchos casos se cree que es lo mismo, pero sin embargo tienen una gran diferencia,

La ética se basa en un conjunto de normas o principios filosóficos coherentes.

La moral se basa en un conjunto de creencias que suelen en ser más amplias, valores religiosos y culturales y otros principios que no pueden ser lógicamente coherentes. Sin embargo; la moral es la base de un sistema ético.

El liderazgo ético tiene dos elementos. En primer lugar, los líderes éticos deben actuar y tomar decisiones éticamente, como las personas éticas deben hacerlo en general, los líderes éticos deben también liderar éticamente, la manera en que tratan a las personas todos los días, en sus actitudes, en las maneras que alientan, en las direcciones en que conducen a sus organizaciones.

Ya que el liderazgo ético puede ser visible e invisible, se sobre entiende que la parte visible está en la manera en que el líder trabaja y trata a los demás en su comportamiento público. Y en la parte invisible del liderazgo ético yacen en la personalidad del líder, en su proceso de toma de decisiones, en su modo de pensar, en el conjunto de valores y principios a os que recurre y su valor a la hora de tomar decisiones éticas difíciles.

En general los líderes siempre deben tener una conducta ética, no solo cuando los ven y así se mantiene su ética atraves del tiempo y se muestra que es una parte integral del marco filosófico que se usa para entender y relacionarse con el mundo.

Asimismo la capacidad de dejar de lado el ego y ,os interese personales en beneficio de la causa que se apoya, la institución que se lidera, las necesidades de las personas a las que se sirve o el bien común de la comunidad.

También el deseo de alentar y recibir comentarios serios y diferentes opiniones y que se desafíen las ideas propias y las acciones propuestas. Estimular el liderazgo en otros, hacer que la consideración y la discusión de la ética, preguntas y problemas éticos sean parte de la cultura del grupo.

Además de mantener y expandir la competencia que se le debe a quienes confiaron en el líder para llevar la organización en la dirección correcta y métodos efectivos. Aceptar las responsabilidades y asimismo hacerse responsable.

Una de las cosas más importantes es entender el poder del liderazgo y usarlo bien, compartir todo lo que sea posible, nuca abusar y ejercerlo solo cuando sea necesarios para las personas con las que se trabaja.

En general la mayoría de las personas suelen estar de acuerdo con que los lideres deben tener conductas  éticas, aunque no siempre se está de acuerdo con su significado, pero hay otras razones por las que se debe mantener un liderazgo ético es lógico.

De antemano ya se sabe que los líderes son modelos a imitar, si se desea que una organización y los que trabajan en ella se comporten éticamente, por ello todo dependerá del modelo de comportamiento ético  del líder, al final el liderazgo se basa en la confianza, de esta forma las personas seguirán a un líder ético, porque saben que pueden confiar en el para hacer lo correcto de acuerdo a su visión.

Si en la organización todos saben que se compartirá y no se abusará del poder, que el trato será respetuoso y abierto, que tendrán el poder para hacer su trabajo y que la organización como conjunto trabajara éticamente en la sociedad, es posible que las personas se sientan bien y más seguras para trabajar juntas y para dedicarse a su trabajo.

También se tiene el liderazgo ético en la manera correcta de hacer las cosas, todos tienen una obligación con ellos mismos, con la organización y sociedad para desarrollar un sistema ético coherente que busque hacer del mundo un lugar mejor. Los líderes por las razones mencionadas y por la responsabilidad de liderazgo, tienen una obligación en particular al respecto.

Se sabe que cuando un líder en su organización siempre considera la ética en sus decisiones, acciones e interacciones, pueden dormir tranquilos y por la mañana levantarse sin tener que cuestionar su propia integridad.

Toda persona en una posición de liderazgo debería ejercer el liderazgo ético en todo momento, independientemente de que el puesto sea formal o informal, intencional o involuntario; ya que no existe un momento más apropiado que otro, ni hay personas que sean más apropiadas que otras para hacerlo; hay momentos donde ejercer con liderazgo ético es más complicado que en otras ocasiones.

Una filosofía coherente no aparece de la noche a la mañana. Se desarrolla con el tiempo a través de la experiencia, los antecedentes, lo que se ha aprendido y las acciones de los modelos a imitar. El marco ético se construye a partir de todo lo que convierte a uno en o que es. Lo que importa de tener un marco ético es que este provee una base para tomar decisiones éticas en vez de tener que luchar sin ayuda cada vez que se tiene que tomar una decisión.

Además se mencionaran tres características de un marco ético:

·         Consistencia interna: Cada uno de los principios con los que se cuenta deberían corresponderse con los demás, en vez de contradecirse.

·         Pro-actividad: Se debe indicar que hacer, en vez de que no hacer.

·         Dinamismo: debería ser reexaminado constantemente y ajustado a medida que evoluciona el razonamiento ético de la persona.

Es importante recordar que un líder ético debe alentar a otros a tomar papeles de liderazgo, y a ser su mentor cuando lo hagan , esto fomenta el desarrollo de líderes éticos dentro de la organización, lo cual mejora su funcionamiento y provee más recursos cuando haya un problema. Además forma un nuevo grupo que pueda asumir mayor responsabilidad a medida que pasa el tiempo, lo cual aliviara tensiones al líder actual, y pueda hacerse cargo del liderazgo cuando este se vaya.

Reflexión sobre el Bullyng y el Moobing, dos problemas en común que afecta a las instituciones educativas costarricenses.

 Por: Verónica Zamora Zúñiga
La violencia que se presenta diariamente alrededor del mundo, nos hacen pensar y comprender que algo grave pasa en el interior de la sociedad. Como comenta Leiva citado, por Artavia (2011, p. 22): “la agresión se ha instalado en nuestras vidas. La hemos asumido como una manera de ser y de estar en el mundo; la intolerancia a la indiferencia, la exclusión, la ausencia del diálogo, la resolución de conflicto por medio de la agresión, todos se han vuelto comportamientos cotidianos”.

La palabra “bullying” se deriva del vocablo inglés “bully”, el cual significa, como sustantivo,

valentón o matón y, como verbo, significa maltratar o amedrentar. El “acoso” se presenta cuando uno o varios individuos ejercen un comportamiento lesivo, intencional y recurrente contra uno o más individuos. Este se caracteriza por la existencia de un abuso sistemático del poder y de forma repetida en el tiempo. (Artavia, 2011, p. 58).

La palabra "mobbing" deriva del término inglés "mob" cuyo significado en castellano sería el de una multitud excitada que rodea o asedia a una persona de forma hostil. El moobing se refiere a “una situación en la que una persona (o en raras ocasiones un grupo de personas) ejercen una violencia psicológica extrema, de forma sistemática y recurrente (como media de una vez por semana) y durante un tiempo prolongado (como media unos seis meses) sobre otra persona o personas en el lugar de trabajo con la finalidad de destruir las redes de comunicación de la víctima o víctimas, destruir su reputación, perturbar el ejercicio de sus labores y lograr que finalmente esa persona o personas acaben abandonando el lugar de trabajo.” (Araya, 2003, p. 5). Debido a estas situaciones de violencia, la familia, escuela, iglesia u otras, responsables de formar integralmente a niños y jóvenes, han tenido dificultad para fomentar buenas bases y valores.

Es de gran importancia erradicar la violencia y los casos de “bullyng” en las escuelas en las que se presentan este tipo de acontecimientos, ya que los estudiantes pueden llegar a no desear asistir a la escuela y desertar. Este tipo de violencia también ocasiona desmotivación, miedo, desconfianza hacia el centro educativo. Los niños y jóvenes pueden caer en depresión, presentar síntomas de ansiedad e inclusive ataques de pánico que afecta la salud mental y física.

Sucede lo mismo con los casos de “moobing” en donde los trabajadores no se sienten felices ni seguros en su lugar de trabajo, puede ocasionar problemas de salud, desmotivación y disminución de la productividad.

Los acelerados cambios sociales, económicos, políticos y culturales que se están produciendo en nuestra sociedad hacen que acelere el crecimiento de la desigualdad y la exclusión social. Se observan transformaciones en las relaciones sociales, laborales e intrafamiliares lo que ha traído como consecuencia la modificación de los valores, creencias y pautas de comportamiento. Valle citado, por Artavia (2011, p. 22), expresa que, “existen otros factores que inciden en el comportamiento violento; por ejemplo, los espectáculos de cine y televisión, los juegos de video, los deportes extremos e incluso las dietas poco balanceadas y la presencia de metales y químicos nocivos en el ambiente”. La violencia se presenta también en la calle, el trabajo, la escuela, la familia, entre otros. Como lo indica Carrión citado, por Artavia (2011, p. 23), la violencia en la escuela se vincula con las bases sociales, como la familia, la comunidad, la cultura y la estructura socioeconómica de un país. La violencia ingresa al interior de las escuelas, proveniente de un medio ambiente donde existen problemas socioeconómicos que favorecen exclusiones sociales, raciales y de género. De la misma forma, el niño o el joven trae consigo un cúmulo de relaciones sociales que se mantienen en su familia, comunidad, amigos, entre otros. Todas estas situaciones permiten la estancia del estudiante en una institución escolar. La escuela, por tanto, no está inmune a la violencia.

El “moobing” se da frecuentemente en las instituciones educativas en donde muchos directores e incluso compañeros de trabajo acosan con el fin de destruir la reputación del otro, perturbar el buen ejercicio de las tareas y hasta la renuencia del trabajador.

Algunos de los efectos de la presencia de la violencia el “bullyng” y el “moobing” en la vida de los niños,  adolescentes y trabajadores pueden ser:

1.      Baja autoestima.

2.      Trastornos emocionales.

3.      Depresión.

4.      Ansiedad.

5.      Problemas psicológicos.

6.      Pensamientos suicidas.

7.      Fobias.

8.      Pérdida de interés por los estudios o el trabajo.

9.      Fracaso escolar, disminución de la productividad.

10.  Deserción escolar, renuncia al trabajo.

Por estas razones es importante realizar prácticas que permitan a las personas que asisten a las Instituciones Educativas sentirse bien dentro de las mismas. El administrador educativo al igual que los docentes deben de ser conscientes de las situaciones de acoso y lograr erradicar estas prácticas tan destructivas para los estudiantes y los trabajadores de la educación.

Referencias Bibliográficas

Araya, E. 2003.  “Mobbing: una realidad nacional, dentro de las relaciones de trabajo, urgida de regulación.” UNED: San José, Costa Rica.

Artavia, J. 2011. Juegos e interacción social en los recreos y su relación con los comportamientos violentos: El caso de las y los estudiantes de VI año de una escuela de la Dirección Regional de Educación Occidente. UNED: San José, Costa Rica.

El principio de felicidad, basado en la toma de acciones justas, para alcanzar un clima laboral óptimo.

Por: Andrea Rodríguez Morales

   Los entornos educativos presentan diferentes actores, entre los cuales los docentes y personal administrativo constituyen uno de los pilares para que el accionar sea exitoso. El líder en un centro educativo, tiene una tarea relevante en el fomento de un clima laboral óptimo. En este sentido, el tema de la felicidad constituye un fundamento para crear en el personal docente y administrativo, el sentido de confianza y positivismo para enfrentarse día a día a las tareas.

El líder debe crear un clima organizacional óptimo, basado en la confianza, la justicia y en conocer lo que hace feliz a los otros en sus tareas, con ello proporciona a las personas optimismo, entusiasmo y alegría en la ejecución de las actividades. 

Fuente: Blu Radio (2018).

     Como menciona García (2010), “la aspiración a la justicia se asienta en el deseo humano de mejor la vida en común” (p.8). Cuando se apela a tomar acciones con justicia en distintos aspectos del quehacer laboral, se produce confianza y emociones positivas, creando un clima organizacional apropiado.

    Al respecto Gamero (2015), acota que existe una relación estrecha entre la felicidad y la satisfacción laboral, “esto quiere decir que las fluctuaciones de felicidad afectan más fuertemente la percepción de satisfacción laboral” (p. 100). Como líder, debe reflexionar en un primer momento, ¿qué hace feliz a los demás en el entorno de trabajo? Luego, compartir espacios con todos para obtener respuestas a la interrogante y, por último, la búsqueda e implementación de estrategias para que cada uno logre obtener una satisfacción asociada a su particular concepción de felicidad en el cargo que desempeña, siempre y cuando se actúe con justicia.

     Para que una organización educativa camine hacia los objetivos que se pretenden, el papel del administrador educativo es vital. Desde esta óptica, la praxis remite a aplicar la justicia, con el propósito de darle valor al recurso humano, lo que coadyuva a desarrollar personas optimistas, con entusiasmo, dinámicos y con disposición a ofrecer un trato amable y cortés a los demás.

      Para finalizar, García aporta una idea que engloba el tema tratado

La práctica cotidiana de la vida, la justicia sería ese faro que trata de iluminar la lucha conflictiva por los bienes particulares, como ideal de la armonización, recalco lo de ideal, de muchos que aspiran a la primacía del bien común justo (2010, p.9).

Referencias bibliográficas

Blu Radio. (Productor). (2018). Así logrará un mejor clima organnizacional. De: https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=-ZdICqVlpfE

Gamero, H. (2015). La satisfacción laboral como dimensión de la felicidad. Ciencia y Trabajo.            Recuperado de: http://ucsp.edu.pe/investigacion/administracion/wp-content/uploads/2016/05/D5.La-Satisfacci%C3%B3n-Laboral-como-Dimensi%C3%B3n-de-la-Felicidad-Harold.pdf

García, L. (2010). De la justicia a la felicidad. Fundamentando la ética social. A Parte Rei. Recuperado de: http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/lgarcia71.pdf

Galería fotográfica

Ética y Moral un complemento perfecto para ejercer como un excelente ser humano y  líder!

Un excelente líder siempre es optimista y tiene una visión clara de hacia dónde quiere ir y de lo que desea lograr.

Un excelente líder no es aquel que simplemente da órdenes, sino el que trabaja junto con su equipo con el fin de lograr los objetivos.


La ética en el líder es clave para desempeñarse en su entorno, lleva a una reflexión de lo que se puede y debe hacer.

Otra característica del excelente líder, es una visión estratégica, que permite alcanzar objetivos, proporciona en el grupo cohesión y fiabilidad.

Características deseables de un líder en la gestión educativa

Acciones realizadas por un líder en la gestión educativa

  Vicios de la ética 

Aristóteles y la ética de las virtudes

Ser un buen comunicador, desarrollar la empatía o saber motivar son algunos rasgos que se exigen a los responsables de equipo.